In questa lezione portiamo in classe strumenti che alleggeriscono il carico cognitivo e danno voce a tutti: text-to-speech per ascoltare i testi e speech-to-text per dettare idee senza l’ostacolo della tastiera. Partiamo da casi d’uso concreti (studio autonomo, preparazione di riassunti, dettatura di bozze) e impostiamo parametri chiave come velocità, evidenziazione parola-per-parola e punteggiatura automatica per ottenere output puliti. Mostriamo come attivare lettura immersiva ed estensioni gratuite in Chrome/Edge, oltre alla Digitazione vocale in Google Docs e alle alternative in Microsoft 365, così da lavorare con gli ambienti già disponibili a scuola. Passiamo poi all’editing didattico: segmentiamo i testi in blocchi chiari, scriviamo anticipatori lessicali e creiamo versioni a diversa difficoltà, mantenendo intatti obiettivi e contenuti. Lavoriamo su un compito autentico: trasformare una scheda informativa in un pacchetto “lettura facile” completo di audio TTS, glossario essenziale e istruzioni operative per lo studente. Affrontiamo gli errori tipici (over-scaffolding, dipendenza dal tool, uso di voci poco naturali) e fissiamo criteri minimi di qualità per l’audio e per la chiarezza del testo. Introduciamo una routine valutativa rapida: prova d’uso con un compagno, revisione mirata e piccole correzioni guidate. Chiudiamo con un momento di riflessione su accessibilità, motivazione e autonomia, collegando ogni scelta tecnica a un preciso beneficio didattico. Il risultato è un kit pronto all’uso — documento, file audio e guida per la fruizione — che i docenti potranno riapplicare subito nella propria disciplina. Questa base diventerà il ponte verso le mappe della lezione 3, dove l’organizzazione visiva aiuterà a stabilizzare comprensione e memoria.
Scadenza Lezione 2 — Lettura inclusiva e scrittura assistita
